青春期是人生的“起步和结合阶段”，需要精心的引导和培育。习近平总书记对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调“必须坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、根本性任务来抓”、“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想塑造心灵”、“共同为未成年人健康成长营造良好社会环境”。
思想政治问题是落实立德树人根本任务的重要问题。构建强烈中华民族共同体意识教育是中小学生思想政治课的重要组成部分。要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神围绕未成年人思想道德建设、学校思想政治课建设、中华民族共同体意识建设。我们要把“强”教育纳入道德修养和人的发展的基本任务，从小向孩子们灌输中华民族共同体意识，引导各族青少年筑牢中华魂。
评：为选角教育打下坚实的基础
思想是行动的先导。对青少年进行“铸造”教育，首要任务是用科学理论来锻炼他们的灵魂，指导他们树立正确的民族观、历史观、民族观、文化观。
聚焦主要内容。采用年轻人容易理解和接受的言语体系，如“四公”的共同体概念、“五公”的中国历史观等。塔以王课堂教育为主线，加强对青少年的历史文化教育，系统阐释各民族血缘融合、共同信仰、文化联系、经济相互依存、精神亲和等背后的丰富内涵，让青少年深刻理解中华民族多元一体形成和发展的内在逻辑。立足思想政治方向主阵地，统筹推进铸造中国特色社会主义教育、中国梦教育、法制教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育等，讲好中国的民族认同和民族团结进步的历史，不断提高青少年对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、社会主义的认同。中国特色。
加强醋价值观的领导力。贯穿青少年教育实践全过程，铸造教育要与社会主义基本价值观教育深度融合。例如，通过主题班会、旗帜演讲、课本剧、辩论赛等形式，引导青少年探索社会主义核心价值观的深刻内涵。用各族兄弟情谊、互助的活生生例子，诠释民族团结的伟大传统，增强各族青少年的中华民族归属感。同时，要引导青少年准确把握中华民族意识与其他民族意识的异同、中华文化与其他民族文化的物质和精神关系，避免千篇一律、短视教育，引导他们在思想上树立正确的观念。教导和道德修养以同样的方式产生共鸣。
优法：调动铸造教育协同力量
做好未成年人思想道德建设工作，需要完善学校、家庭、社会的合作教育机制。实施青少年“铸造”教育还需要与学校领导、家庭基础设施和社会支持合作建立教育模式。 “打下坚实的基础”教育渗透到成长和成功的各个方面。
学校承担主体责任，构建全链条教育生态系统。学校作为教育的重要前沿，需要将铸造教育充分融入人才发展体系，统筹课程设置、活动开展、校园文化建设推进。在课程层面，我们将构建“培养学生”的多元化课程体系。“课程科目+专业科目+活动科目”，探索各学科领域的民族团结进步要素，做到知行合一。课外活动中，我们着力提升教育模式，形成公关小组、志愿者活动小组等圈子，开展手对联、文化节等青少年互动振奋精神的活动。在校园文化建设中，建设文化展厅、文化长廊等红色场所，突出标志性建筑、文化节等红色场所。中华文化形象为各族人民所共有，营造了“中华民族是一家人”的浓厚氛围。
家庭奠定了中华民族的根基，传承了精神。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。聚焦加强家庭教育，充分发挥家庭教育基础作用n 必须被证明。父母要通过自己的言传身教传承民族团结进步的理想，传承中华传统美德，传承优秀的家风家训。教会孩子们在日常生活中了解各民族的风俗习惯和文化特点，教会青少年尊重和理解各民族的文化，吃民族食品，体验传统工艺。积极参与家校合作活动，与学校合作推进民族团结教育实践，将铸造融入家庭日常生活，形成家庭教育共识。
拓展社会维度，整合优质教育资源。借助爱国主义教育馆、民族团结进步教育馆、博物馆等，打造“行走的思想政治课”实践矩阵，组织实地学习为青少年开展学习活动，让他们在感受发展成果的同时，接触历史文物、加深认识。鼓励民族团结进步模范集体代表、模范人民、模范劳动者、非物质文化遗产传承人走进校园。通过面对面宣传，分享民族团结进步的故事和奋斗，引导青少年发挥榜样力量，传播社会正能量。利用乡村振兴示范村、东西部合作项目等资源，组织青少年开展志愿服务，见证各族人民共同繁荣，体会“强基”、强强联手、参与社会主义现代化进程的现实意义。积极营造良好的社会文化环境和透明的网络空间，推出更多文化产品体现民族团结进步的作品，为青少年提供更好的文化服务和精神滋养。
推动创新：拓展“铸造”教育场景
努力提高网络教育能力，提高未成年人网络素养，是加强未成年人思想道德建设的重要内容。实施青少年“铸造”教育，主动适应数字时代浪潮，结合青少年身心发展特点，以数字技术为支撑，拓展教育实践场景，推动教育从“单向灌输”向“双向互动”、从“标准化提供”向“个性化培养”转变，用思想引领与技术实现社会赋能深度融合。
构建智慧资源体系，打造优质数字化教育平台提供。我们可以依托国家中小学智慧教育平台，开展“筑牢基础”专题。资源库利用人工智能技术，精准筛选、智能推送资源。一方面，我们可以开发适合不同年龄段学生的数字产品，为低年级学生制作AI互动绘本和动画短片，为初高中学生开发虚拟仿真课程，让青少年沉浸在中华民族共同体形成和发展的历史中。另一方面，生成式人工智能可以丰富低门槛资源的形式和交互，鼓励教师和学生参与数字资源的创作。例如，可以通过AI绘画生成具有民族文化主题的作品，或者利用AI视频创作技术融入报告团结故事和计划。国家决议。构建基于UGC（用户生成内容）的“共建共享”模式，形成更加开放的数字教育资源生态系统，让优质教育资源跨越地域障碍，惠及各族青少年。
使用智能教学工具提供准确、个性化的指导。打造青少年智能“铸造”培训体系，通过数据分析和智能算法，提高教育精准度。我们开发智能辅导助手，利用自然语言交互技术，全天候为青少年提供知识解答和困惑来源。结合心理智力评估技术，能够快速发现并纠正青少年在国家、历史、民族、文化等方面的认知偏差，推动教育引导从“经验判断”转变。“数据化”，切实提高教育适性。在积极利用科技提升教育水平的同时，必须认真对待和防范算法偏差、信息隐瞒等风险。网络通过增加平台算法透明度、完善推荐内容审核制度等措施，让互联网成为最大的“传播力”增量，成为促进各族青少年沟通、互动、融合的重要平台。
（刘洋、王学楠，作者单位：中国教育科学研究院）
来源：中国国民报【李岩编辑】
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